ПСИХОКОРРЕКЦИОННАЯ РАБОТА С ДЕТЬМИ И ПОДРОСТКАМИ
Психологическая коррекция ребенка — это комплекс медицинских, психологических и педагогических воздействий, направленных на его психофизиологические, межличностные и социальные качества, с целью их развития и реализации в дальнейшей жизни.
Психокоррекционные воздействия исправляют индивидуальные и межличностные трудности детей и подростков с нормальным развитием и уменьшают сложности детей с особенностями развития, повышая их самореализацию и адаптацию в социуме.
Психокоррекция детских проблем осуществляется в соответствии с возрастными задачами, которые ребенок должен решить на данном этапе своего развития для перехода на следующий.
Сенсомоторное развитие дететей до 3-х лет
Например, чтобы ребенку младшего дошкольного возраста без задержки перейти на уровень вербального общения, ему необходимо иметь достаточно развитый уровень сенсомоторной сферы.
В работе с детьми старшего дошкольного возраста приоритетными являются развитие крупной и мелкой моторики, сферы наглядно-образного и словесно-логического мышления, пространственных представлений, расширение видов познавательной активности. На этом возрастном этапе важно сформировать у ребенка связную речь, мотивацию к общению, произвольное внимание, элементы трудовой деятельности и понимание адекватных норм поведения.
Работая с младшими школьниками также необходимо делать акцент на развитие физических, познавательных, эмоциональных и социальных процессов. Повышать их работоспособность и устойчивость произвольного внимания. Обучать детей структурировать и организовывать учебную деятельность и самостоятельную проверку домашних заданий. Особое внимание уделять воспитанию и формированию поведенческих привычек, учить выстраивать отношения с одноклассниками и учителями.
В работе с подростками необходимо больше концентрироваться на развитии эмоционально-личностной и поведенческой саморегуляции, а также навыках межличностной и социальной коммуникации. Особое внимание уделять формированию ответственности и системы жизненных ценностей, включая личностную мотивацию и профориентационную направленность.
В психокоррекции дошколят в основном применяются игровые, арт-терапевтические, психогимнастические, нейропсихологические и поведенческие методы. Для психокоррекции младших школьников в дополнении к перечисленным используются методы когнитивной психотерапии. В работе с подростками приоритетными являются техники арт-терапии, когнитивно-поведенческой и экзистенциальной психотерапии, психодрамы и гештальттерапии.
Традиционно выделяют индивидуальную и групповую формы психокоррекционных занятий.
Индивидуальная психологическая коррекция рекомендуется детям до трех лет, а также при высокой социальной тревожности, наличии физической или психической патологии. Основной причиной проведения коррекции в индивидуальном формате является собственное желание ребенка или членов его семьи. Специалист после проведения диагностики, ориентируясь на индивидуальные особенности ребенка, составляет программу коррекции проблемных зон его развития.
Групповая психологическая коррекция используется в работе с детьми и подростками с уже имеющимся социальным опытом. Она направлена на формирование у ребенка самопознания, положительного отношения к себе и другим, устранение неадекватных и развитие адекватных поведенческих реакций в межличностных отношениях. Таким образом, при групповом формате акцент делается на получение ребенком позитивного опыта социального взаимодействия со сверстниками. Часто групповая коррекция сочетается с индивидуальной, представляя смешанную форму.
Психокоррекционный процесс состоит из четырёх взаимосвязанных этапов:
1. Диагностический этап выявляет особенности актуального и ближайшего развития ребенка.
2. Установочный этап направлен на побуждение ребенка к взаимодействию, снятие тревожности, повышение уверенности в себе.
3. Коррекционный этап в зависимости от запроса родителей и потребностей самого ребенка решает разные задачи. Например, развитие коммуникативных навыков, формирование продуктивных взаимоотношений с окружающими, повышение статуса среди сверстников.
Коррекционные задачи часто касаются эмоциональной и поведенческой сфер ребенка:
— устранение страхов и последствий психотравмирующей ситуации,
— снижение тревожности,
— нивелирование депрессивных состояний и протестных реакций,
— развитие волевых процессов.
Родителей дошкольников и младших школьников чаще волнует развитие и коррекция двигательных, речевых и познавательных процессов. В семейных, детско-родительских отношениях чаще корректируются методы воспитания ребенка, модели поведения членов семьи, родительские установки, влияющие на развитие личности ребенка.
Психокоррекционная работа с детьми чаще осуществляется по следующим направлениям:
— Коррекция сенсорно-перцептивной и двигательной сферы;
— Коррекция речевой и интеллектуальной деятельности;
— Коррекция эмоционального развития ребенка;
— Коррекция поведения детей и подростков;
— Коррекция развития личности.
4. Этап оценки эффективности коррекционного воздействия необходим для анализа изменений психофизиологических процессов, а также поведенческих и эмоциональных реакций ребенка. Эффективность коррекционного воздействия анализируется исходя из наблюдения за ребенком, отчетов родителей и воспитателей, диагностики ребенка с помощью тестов и экспериментальных методик, продуктов его деятельности (поделок, рисунков, рассказов о себе и т.д.).
Оптимальная частота посещения индивидуальных коррекционных занятий два раза в неделю по 50 мин. Продолжительность групповых занятий может составлять от 40 до 70 минут при посещении двух занятий в неделю. При посещении занятия раз в неделю, его продолжительность лучше увеличить до 90 минут с перерывом на отдых.
Психокоррекционный процесс может быть кратковременным (от 2 до 6 месяцев) или долговременным (от 1 года и выше). Продолжительность занятий зависит от задач психокоррекции, возраста ребенка или участников группы, от их психофизиологических особенностей, а также динамики продвижения в развитии. В случаях, когда динамика продвижения замедляется или останавливается, специалисты возвращаются на предыдущий этап работы, что, безусловно, увеличивает сроки работы по коррекционной программе.
Развитие и коррекция эмоциональной сферы старших дошкольников
Свяжитесь со мной
Записаться на консультацию, заполнив форму
Телефон/Whatsapp +7 (926) 964-04-50
The PX7 Pro is right if you’re into long rides or just for some outdoor fun. Always look at sellers and manufacturers with a high satisfaction rating and for people who have been available in the market over 3 years. At $658 for a single pierce with no minimal purchase requirement on Alibaba, the Seagull is also out there to be purchased in bulk and the prices change based mostly on the quantity ordered. Starting off the record is a nicely crafted long vary eBike with Cruise management. The Auksmart C1 is manufactured by Changzhou Auksmart Technology, a high manufacturer and provider of eBikes in China. The high eBikes available on Alibaba are these listed below and range from 12″ to 26″ tires that could be handy for tall or brief folks alike. Scooter Wholesales is a distributor of digital scooters in the United States they usually present free shipping wherever in nation.
Buku petunjuk keempat adalah memulai dengan lambat. Sungguhpun Anda damba menjadi sana baik berkualitas menang, akan terbaik kerjakan memenangkan atraksi adalah memulai dengan tinggi. Cara lakukan melakukan ini adalah beserta memainkan game yang genap untuk mempergiat keterampilan Awak dan akidah diri Anda.